Ampliación de un colegio de educación segundaria, con introducción de nueva biblioteca y gimnasio. Se propone un esquema que pueda optimizar tanto por las circulaciones entre los diferentes edificioos como por la organización de las aulas. Se ha considerado que tanto el planteamiento estructural como la claridad en la disposición de las instalaciones preexistentes son adecuadas, con dos variaciones:
• Se ha modificado el acceso al edificio, reordenando el espacio de la zona de rampa resulte más funcional, amplio y ordenado. Se ha resuelto el desnivel de entrada con una rampa suave que permite la accesibilidad total, acompañando a este espacio de una zona ajardinada. Del mismo modo se ha reorganizado el vestíbulo interior.
• Se han considerado las escaleras de evacuación como protegidas para dar cumplimiento a las nuevas modificaciones normativas de la DB-SI del CTE.
>>>>>>>> EDIFICIO DE BIBLIOTECA + PISTA CUBIERTA DEPORTIVA
Se considera que esta pieza sí que puede tener un carácter propio, diverso de la pieza de aulas existentes debido a su singularidad, tanto por su ubicación como por su uso, y por ello se ha realizado una propuesta específica. En ella, se respeta la distribución del anteproyecto, pero se ha avanzado en la configuración una imagen volumétrica que resulta crucial en esta parcela. Las principales intenciones de la propuesta son las siguientes:
• Creación de un elemento reconocible de conexión entre los dos edificios (biblioteca y edificio de aulas) a través de una cubierta y un alero. Se produce a través del gran porche cubierto, disponiendo de una pieza que hilvana los diferentes cuerpos de la ordenación. Este elemento se considera muy importante ya que da sentido unitario a todo el conjunto, ya que la cubierta del porche va a tener una continuidad visual con la cubierta del polideportivo. Lo mismo va a suceder con la percepción de esta pieza desde el interior del centro educativo ya
>>>>>>> ESPACIOS DEPORTIVOS
Para la cubierta de la pista deportiva, se ha planteado una estructura metálica formada por pilares oblicuos, que otorgan levedad a la pieza, reforzando su carácter flotante. De este modo, se produce una relación del espacio deportivo con la ciudad a través de un hueco que permite ver el cielo y los árboles y, a su vez, con el patio de juegos estableciendo una comunicación espacial a través del filtro de los pilares. No obstante, se han perseguido dos intenciones muy claras. Mientras que hacia los espacios deportivos del centro educativo la conexión es abierta y fluida, hacia la calle, la chapa de cubierta baja formando una fachada urbana pero permitiendo vistas y ventilación gracias a su textura microperforada.
• Con esta disposición, aparece la figura del porche como elemento mediador entre los universos de lo interior y de lo exterior. Están dispuestos en puntos estratégicos que permiten articular los diversos espacios, organizando transiciones, proponiendo lugares de reposo y ofreciendo zonas de relación en diversas condiciones meteorológicas. Todos ellos presentan unas dimensiones amplias y ofrecen vistas cruzadas y lejanas del espacio escolar.
• Se ha privilegiado el carácter poroso del porche, introduciendo un cerramiento que permite la visual desde el interior..
• valla ligera conformada por tubos metálicos que permiten tener una comunicación visual calle-colegio y que participa de la voluntad de activar el espacio urbano a través de las comunicaciones y transiciones ofrecidas por el centro educativo.
